مقياس التوحد المتبع في الهند

السلام عليكم
يسعدني ان اتقدم لكم بهده النسخة المترجمة لمقياس التوحد المتبع في الهند فشكر للمترجم ونتمنى ان ينال اعجاب المختصين
المقیاس الھندي لتقییم التوحد
صادر عن المؤسسة الوطنیة للإعاقة العقلیة بالھند
( وزارة العدل والعطاء الاجتماعي بالھند )
ترجمة بتصرف لخبیر التربیة الخاصة أ. بلال احمد عودة
Baso_1979@Yahoo.Com
اسم الطفل .................... الجنس ......................... التاریخ...........................
العمر( تاریخ المیلاد ) ..............................
اسم الفاحص.............................
تعلیمات المقیاس:
فیما یلي أربعین فقرة مقسمة لست أبعاد الرجاء وضع إشارة ( √ ) عند التقدیر المناسب للطفل الذي
تقوم بتشخیصھ من خلال مراقبتك للطفل ومقابلة ولي أمر الطفل ( والدیھ ) .
ملاحظة : تجمع الدرجات على المقیاس ككل وتقارن بجدول نتیجة التقییم المرفق بآخر المقیاس.
أبعاد المقیاس وفقراتھ
البعد الأول : التفاعل والعلاقات الاجتماعیة ویتكون من( 9 ) فقرات وھي :
1 ضعف في التواصل البصري
2 یفتقر للابتسامة الاجتماعیة
3 یبقى وحیدا
4 لایقترب من الآخرین
5 لا یتقبل الآخرین
6 عاجز عن الاستجابة للمثیرات الاجتماعیة والبیئیة
7 ینشغل بالعاب فردیة لھا طابع تكراري
8 غیر قادر على مواصلة التفاعل الاجتماعي
9 لیس لدیھ القدرة على الاحتفاظ بعلاقاتھ مع أقرانھ
البعد الثاني : الاستجابات الانفعالیة وتتكون( 5 ) فقرات وھي :
10 یظھر استجابات انفعالیة غیر مناسبة
11 یظھر انفعالات مبالغ بھا كنوبات الصراخ والضحك
12 ینشغل بالإثارة الانفعالیة الذاتیة كالضحك والبكاء
13 یظھر عدم خوف من المخاطر
14 یثار بدون سبب واضح
البعد الثالث : الكلام واللغة والتواصل ویتكون من ( 9 ) فقرات وھي :
15 یفقد اللغة التي اكتسبھا
16 لدیھ صعوبات في استخدام اللغة غیر اللفظیة والإیماءات
17 ینشغل بتعبیرات لغویة نمطیة وتكراریة
18 یصدر اصواتا لا معنى لھا مكررة
19 یصدر صرخات أطفال غیر طبیعیة
20 عاجز عن البدء والاستمرار بمحادثة مع الآخرین
21 یستخدم لغة غیر مفھومة
22 یعكس الضمائر اللغویة ( أنا – أنت .......)
23 غیر قادر على فھم مضمون الكلام ( المعنى الحقیقي )
البعد الرابع :الأنماط السلوكیة وتتكون من ( 7 ) فقرات وھي :
24 ینشغل بحركات نمطیة وذات طابع تكراري
25 یظھر ارتباط بأشیاء جامدة غیر حیة
26 یظھر نشاطا زائدا وقلقا
27 یظھر سلوك عدواني
28 یظھر نوبات غضب
29 ینشغل بإیذاء ذاتھ
30 یصر على الروتین ویرفضالتغییر
البعد الخامس : المظاھر الحسیة وتتكون من ( 6 ) فقرات وھي :
31 استجابة غیر طبیعیة للمثیرات الحسیة
32 یحدق لفترات طویلة بشيء محدد
33 یجد صعوبة بتقلید الأشیاء
34 لدیھ رؤیة غیر طبیعیة
35 غیر حساس للألم
36 یستجیب للأشیاء والناس من خلال استخدام غیر طبیعي
للحواس من خلال الشم واللمس والتذوق
البعد السادس : القدرات المعرفیة وتتكون من ( 4 ) فقرات وھي :
37 یظھر انتباه وتركیز متناقض( مضطرب )
38 یظھر ضعف بالاستجابة
39 لدیھ ذاكرة غیر طبیعیة من نوع ما ...........
40 لدیة قدرات خارقة في مجال ما
-----------------------------------------------
كل فقرة تقيم بدرجة المناسبة وفق هدا السلم / نادرا درجة1--بعض الاحيان درجة 2 - كثيرا درجة 3 -غالبا درجة 4 - دائما درجة 5

تفسیر الدرجات لا یوجد لدیھ توحد
اقل من 70 درجة
توحد بسیط من
106 - 70 درجة
توحد متوسط من
153 - 107 درجة
توحد شدید من
153 فما فوق درجةتحيات عبد الحليم " ابومعز"

مشكور اخي ابو معز وجزاك الله عنا لف خير بوركت اخي وسلمت يداك

السلام عليكم شكرا الاخ ابو معز على الموضوع المهم يبقى ان نجرب هدا المقياس على الفئة التي نعمل معها فلا ننسى البيئة الهندية مختلفة عن بيئتنا والنتائج في رايي ستكون ربما غير دقيقة ارجو المعدرة على العموم بارك الله فيك الاخ الكريم ووفقك الله والجميع شكرا

اختي حسيبة يمكن تكييف المقياس غلى البيئة الجزائرية اذلا يمكن استعمال اي مقياس الا بعد تكييفه على البيئة المطبق فيها بقياس درحة الثبات والصدق فيه من طرف اهل الاختصاص .وعذرا

شكرا الاخت الكريمة معلوم اننا نقيس درجة الثبات والصدق في اي مقياس لكن اختي الكريمة هناك من هم من اهل الاختصاص يطبقون المقياس كما ياتوا به من اي بيئة كانت وهدا لايقيس فعلا الامر الدي نود قياسه اردت فقط التنبيه لهدا الامر والنقاش مفتوح شكرا الاخت على الرد ووفقنا الله جميعا

شكرا اختي اعلم ذلك جيدا لكن هذا ما يبرر ضعف ادوات القياس وما يتنتج من عدم مصداقية النتائج المتوصل اليها في معظم الدراسات وللاسف الشديد .فكل بيئة لديها خصوصية تفرضها العادات السائدة في المجتمع وبذلك التوع الثقافي للاشخاص وشكرا مجددا اختي لبكريمة لك كل احنراماتي