تابع الإعاقات الجسمية والصحي

3. اعتبارات خاصة بمدرس الفصل:
تعد اتجاهات المدرس نحو المعاق جسمياً من أهم العوامل التي تساعد على نجاح عملية دمج المعاق في المدارس العادية، ولذلك فإن على مدرس الفصل مراعاة الاعتبارات الآتية:
- تجزئة الواجبات والأنشطة إلى وحدات صغيرة مترابطة يراعي بها المجهود الفصلي والحركي والذهني الذي تحتاجه كل وحدة.
- منح المعاق وقتاً كافياً للإجابة عن الأسئلة أو إنجاز الأنشطة داخل الفصل بما يتناسب مع طبيعة إعاقته.
- يراعي توفير وقت كافٍ لكل معاق للاسترخاء في ركن خاص من أركان الفصل، كما في حالات الشلل الارتعاشي وحالات مرض السكر والقلب.
- ملاحظة ومراقبة مدى ملائمة التجهيزات الخاصة في الفصل مع الحاجات الخاصة بالطالب المعاق.

الخلاصة
إن من المسلمات التربوية أن لكل طفل الحق في الحصول على تربية لا فرق بين سوي ومعاق وهذا ما تنبته الأمم المتحدة في قانون عام 94/142 والمعروف بالتربية لكل الأطفال المعوقين.
كما أن أعراض التربية وأهدافها متماثلة في جوهرها بالنسبة لجميع الأطفال رغم أن التقنيات اللازمة لمساعدة وتقدم كل فطل على حده قد تختلف قوة ومقداراً حسب نوعية الطفل ودرجة إعاقته.
وهذا يتطلب الوقاية والرعاية الصحية الشاملة والاعتراف بحقوقهم كمواطنين وإتاحة فرص التعليم المناسبة لهم ونشر الوعي بين الأفراد للتعامل معهم، إذ أن مشكلاتهم الجسمية والصحية قد تحول دون تعلمهم مثل أقرانهم الأمر الذي يترتب عليه ضرورة توفير الخدمات التربوية الخاصة، والخدمات المساندة في كثير من الأحيان.
وتتباين درجة الإعاقة الحركية من البسيطة إلى المتوسطة إلى الشديدة وبالتالي يجب على معلم التربية الخاصة معرفة خصائصهم الجسمية والنفسية والاجتماعية والتربوية والعصبية والتعليمية والمهنية والتدريبية، لكي يستطيع تقديم البرامج التربوية التي تناسبهم والارتقاء بهم إلى أقصى درجة ممكنة.

قائمة المراجع
العزة، سعيد حسني (2002). المدخل إلى التربية الخاصة للأطفال ذوي الحاجات الخاصة (المفهوم والتشخيص وأساليب التدريس)، دار الثقافة: عمان – الأردن.
سليمان، عبد الرحمن سيد (2001). الإعاقات البدنية (المفهوم والتصنيفات والأساليب العلاجية)، مكتبة زهراء الشرق: القاهرة – مصر.
عبيد، ماجدة السيد (2000). الوسائل التعليمية في التربية الخاصة، ط1، دار الصفاء: عمان – الأردن.
الخطيب، جمال (2003). الشلل الدماغي والإعاقة الحركية، دليل المعلمين والآباء، ط1، دار الفكر: عمان – الأردن.
الخطيب، جمال و الحديدي، منى (1998). التدخل المبكر (مقدمة في التربية الخاصة في الطفولة المبكرة)، دار الفكر: عمان – الأردن.
كوافحة، تيسير و عبد العزيز، عمر (2003). مقدمة في التربية الخاصة، الطبعة الأولى، دار المسيرة: عمان – الأردن.
سيسالم، كمال (1998). المعاقون جسمياً وصحياً في المدارس العامة، دار الكتاب الجامعي: العين، الإمارات.
العزة، سعيد حسني (2001). الإعاقة السمعية والبصرية والحركية، دار الثقافة: عمان – الأردن.
الوقفي، راضي. (2004). أساسيات التربية الخاصة، عمان، كلية الملكة علياء.