تابع البرامج التربوية والبيداغوجية المعتمدة في التكفل البكرداخل المراكز النفسية البيداغوجية للاطفال المتخلفين ذهنيا

البرنامج التربوي والبيداغوجي للأطفال من 03 الى05 سنوات

يهدف البرنامج إلى :
تنمية القدرات الحسية، اليدوية، الحركية والفكرية حيث
نسجل مجموعة محاور تتمثل في:
المحور الأول : الوعي بالجسم والذات
يستهدف تمكين الطفل من إدراك جسمه وجنسه وذاته وهويته.
المحور الثاني: التربية الحسية
يسمح للطفل باستعمال حواسه الخمس
-السمع: تمكين الطفل من تطور قدراته اللغوية بالتعرف على مختلف الأصوات، الإنسان الحيوان ومختلف وسائل النقل.....
-البصر: تمكين الطفل المتخلف ذهنيا من التعرف و استعمال المجال البصري. -الذوق: التعرف على مختلف ألا ذواق مر حلو، مالح......
-الشم:التعرف على مختلف الروائح المعتادة جافيل،صابون.....
-اللمس:التعرف على الأشياء من خلال اللمس ناعم، أملس، خشن....
المحور الثالث التربية الاعتيادية:
يهدف هذا المحور إلى تدعيم الاستقلالية للطفل في النظافة الجسمية
التدرب على الذهاب إلى المرحاض بمفرده وطلب ذالك.
تعليم الطفل الغسل لوحده.
اللباس: تمكين الطفل من ارتداء ملابسه لوحده
تمكين الطفل من نزع ملابسه لوحده
الفك والقفل للأزرار
التشبيك
التغدية:
تعليم الطفل مسك الملعقة
تعليم الطفل عملية المضغ والبلع
تعليم الطفل مسك الكوب
تعليم الطفل الشرب
المحور الرابع: النشاطات الفكرية
تمكين الطفل من استعمال الكلمات بطريقة جيدة
تمكين الطفل من التعرف الجيد على المحيط
معرفة الألوان الأساسية
التعرف على اللون وتسميته
معرفةالاشكال الأربعة وفرزها
ملاحظة: عند تطبيق النشاطات يعتمد على التماثل في التربية الفكرية
معرفة الأبعاد
التفرقة بين طويل وقصير
المحور الخامس:التربية النفسية الحركية
تسمح للطفل بمعرفة هويته وتطوير الحركة العامة والدقيقة
تنمية مدلول التوجه المكاني والزماني عند الطفل.
اكتساب صورة الجسم وفقا للمراحل التالية:

مراحل التعرف على الوجه:
-التخطيط
-رسم الوجه بالماء وإتباع الأصابع، بإتباع مختلف أجزاء الوجه العينين، الوجه....
-رسم الوجه على مرآة بأصابع مبللة
-رسم الرأس على السبورة بالطباشير
-تشكيل مختلف أجزاء الوجه بالعجين
-رسم مختلف أجزاء الوجه بالقلم على ورقة
المرحلة الحسية الحركية:
يعي الطفل مختلف أطراف جسمه مع تسميتها
مرحلة التميز البصري:
-تمكين الطفل من التعرف على نفسه في المرآة
مرحلة التفكيك:
-تفكيك وإعادة تركيب الرجل
نشاطات الحركة العامة:
ترمي إلى الإحساس بالمعيش الجسدي عبر تمارين مثل الزحف والتدحرج على الأرض والمشي والجري.
نشاطات الحركة الدقيقة:
ترمي إلى تنمية المهارات اليدوية،الأصابع،
تمزيق، تكوين كرات صغيرة بالعجين
استعمال الخيط والإبرة
الطي والتقطيع
تمارين التوازن السكوني والديناميكي
يسمح للطفل من اكتساب الحركات الضرورية لتحقيق توازن مثل :
الوقوف على رجل واحدة
القفز، الجري، الرفع...
التخطيط:
يهدف إلى تمكين الطفل من مسك القلم
تمكين الطفل من التحكم في الحركة الدقيقة
اكتساب مفهوم الشكل عن طريق الخربشة
التلوين فىي فضاء غير محدود
رسم خطوط في مختلف الاتجاهات
مقبل الحسا ب:
يهدف الى اكتساب الطفل مفهوم العدد والكمية عن طريق النشاطات اللعبية والتربوية بالاستناد على مكونات الجسم،عينان ،أذنان،يدان.....
تمارين التنسيق العام:
تهدف إلى تمكين الطفل من التعرف الجيد على الجسم وتمثيله في الفضاء
التربية التعبيرية:
تهدف إلى تنمية التعبير الشفا هي عند الطفل وتحسين نطق الحروف بالإضافة إلى إثراء لغته

المحور السادس:
النشاط البدني المكيف: يرمي إلى حث الطفل على
اكتساب التنسيق الحركي
مساعدة الطفل على تنمية مؤهلاته الحركية
تنمية شخصية الطفل
دفعه إلى اكتساب الثقة في قدراته الحركية من خلال نشاطات لعيية ورياضية المحور السابع:
الأشغال اليدوية: ترمي إلى تنمية الحركة الدقيقة عند الطفل
التنسيق البصري الحركي
التذوق الفني، ويتم هذا عن طريق استخدام نشاطات التقطيع، اللصق، القص، التلوين طلاء، الرسم الحر والموجه.....
المحور الثامن:
النشاطات الحرة: تمكين الطفل من اختيار النشاط من اجل التسلية لتحقيق الراحة النفسية وتنمية روح المبادرة

برنامج ثري جدا بالنشاطات اخي وانا اشكرك اولا على اطلاعنا باهم النشاطات التي يدرب عليها المعاق ذهنيا و ثانيا على حرصك في ايصال البرنامج واهدافه لكل الاولياء لكي يستفيدوا ويتعرفوا على سير الدروس والتدريبات لابنائهم
بارك الله فيك اخي الكريم واتنمى من كل قلبي ان تعمم هاته المبادرة على كل الاعضاء المربين لكي يفيدونا بما يقومون به من نشاطات مع تلامذتهم